By Christiane Gohier

ISBN-10: 2760515117

ISBN-13: 9782760515116

ISBN-10: 276051952X

ISBN-13: 9782760519527

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Ils disent : s’engager comme professionnel […] c’est dire que notre action a un impact sur l’autre pour le faire cheminer (MP1 : 1790). Cette idée renforce, d’une certaine manière, l’image d’un enseignant qui aime sa profession et qui doit mettre tout en œuvre pour rendre l’enseignement agréable, motivant, stimulant, permettant de transmettre l’envie de la découverte (OP3 : 1604) ; d’amener l’élève à comprendre le sens de ses apprentissages (RS3 : 730) ; de mettre en place des conditions stimulantes (CP3 : 1778), de donner envie à l’enfant de découvrir de nouvelles choses (OP3 : 1676).

1. Les traits et les qualités qui caractérisent un « bon enseignant » Comme nous l’avons déjà dit, les propos des formateurs ont été organisés en deux grandes dimensions : les traits ou qualités qui se rapportent à la personne, c’est-à-dire aux facteurs non cognitifs tels que les attitudes, les aptitudes, la personnalité, les talents divers, l’entrain, la vivacité, l’amour des enfants et ceux qui définissent les qualités pédagogiques comme les connaissances, les habiletés, les compétences ou les savoir-faire.

Dans le but de contrôler les biais possibles, des codages intracodeurs et intercodeurs ont été réalisés à différents moments, tout au long du processus d’analyse. Afin de donner un sens plus large aux données, une synthèse des regroupements des catégories a été effectuée sous la forme de tableaux résumés pour chacun des trois principaux thèmes de la recherche et pour chacun des répondants. Cette technique est recommandée par Miles et Huberman (1991). Résultats Les résultats de l’analyse seront présentés en trois sections.

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Identités professionnelles d'acteurs de l'enseignement : Regards croisés by Christiane Gohier


by Michael
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